В этом году проект «Топ- 200 Украина» отмечает свой 5 - летний юбилей. Впервые методика ранжирования была представлена на обсуждение международной экспертной группе в 2006 году...
Участники Глобального форума «Рейтинг и оценка качества высшего образования - сильные и слабые стороны» (16-17 мая 2011 г., штаб-квартира ЮНЕСКО, Париж) обсуждали систему ранжирования университетов, в зависимости от их воздействия на политику и принятие решений на институциональном, государственном и региональном уровнях...
Существует множество образовательных рейтингов и технологий их составления. Часто рассматриваются конкурс при поступлении, количество студентов, научная база и т.д., но по нашему мнению одним из важнейших критериев является возможность реального применения полученного образования в будущем. Также не всегда крупный вуз можно рассматривать как единое целое, - ведь уровень отдельных факультетов также может отличаться. Именно поэтому измерительной единицей рейтинга иногда является факультет...
Сегодня мало какой вуз не готовит экономистов, юристов, бухгалтеров. И ничего, что научно-технической базы для этого нет никакой, что преподаватели параллельно со студентами изучают новые для себя дисциплины. Главное — не зарастает народная тропа, ведущая в стены этих альма-матер, а значит, и не опустевает вузовская мошна. Вузам — хорошо. Плохо родителям студентов, которые впустую тратят деньги на обучение чада...
Для мене як для конкретної людини. Яку користь я можу отримати від інформації про рейтинги вищих навчальних закладів? Кожна людина може знайти для себе в інформації про оцінку якості освітніх послуг надаваних в вищих навчальних закладах те, що їй необхідне. Адже рейтинги є відображенням сукупності громадських думок та оцінок зацікавлених в освіті сторін відносно відповідності освітніх ресурсів, процесів та результатів навчання вимогам сучасного світу...
Що розуміється під оцінкою якості освітніх послуг? Аналізуючи ринок освітніх послуг надаваних вітчизняними навчальними закладами, нині можна з жалем констатувати: в масовому вимірі освіта стала менш якісною, а переважна більшість випускників вищих навчальних закладів (ВНЗ) (особливо нових) не конкурентоспроможна на ринку праці; погіршення якості вищої освіти, її неадекватність до потреб суспільства і ринку праці поглиблює розрив зв'язків між освітянами і працедавцями, між сферою освіти і ринком праці...
Протягом останніх 10 — 15 років у різних країнах світу розробляють і широко застосовують різноманітні методології та підходи до визначення рейтингів університетів, або, як їх називають у Великобританії, «таблиць ліг» (league tables). Така робота поступово стала виходити за межі національних рамок і набувати регіонального й міжнародного характеру. Визначення певного інтегрального показника якості діяльності вищих навчальних закладів, яким є їхній рейтинг, у першу чергу обумовлене необхідністю взаємного визнання навчальних програм...
Протягом останніх 10 — 15 років у різних країнах світу почали розроблятися і широко застосовуватися різноманітні методології та підходи до визначення рейтингів університетів, або, як їх називають у Великобританії, «таблиць ліг» (league tables). Така робота поступово стала виходити за межі національних рамок і набувати регіонального й міжнародного характеру. Визначення певного інтегрального показника якості діяльності вищих навчальних закладів, яким є їхній рейтинг, у першу чергу обумовлене необхідністю взаємного визнання навчальних програм і університетів у Болонському просторі...
Контакт: тел.:
(044) 290-41-24
(044) 290-41-24 (*122) факс:
(044) 290-41-24 м. Київ, вул. Смілянська, 4 Карта проїзду
e-mail: inf@euroosvita.net
При повному або частковому відтворенні інформації посилання на euroosvita.net обов'язкове у вигляді відкритого для пошукових систем гіперпосилання. euroosvita.net не несе відповідальності за інформацію отриману з інших сайтів
