Міф перший. У ньому йдеться про те, що система зовнішнього оцінювання не дає можливості вищим навчальним закладам відбирати "своїх" студентів. Як правило, "своїми" (у кращому розумінні цього слова) вважаються ті, хто в результаті відповідної роботи, яку умовно назвемо профорієнтаційною, "обрав" навчання в конкретному виші. Особливо полюбляють цей міф в університетах, де є серйозні проблеми з конкурсною ситуацією. Інакше кажучи, у тих вищих навчальних закладах, до яких абітурієнт не поспішає вступати, де є так звані непрестижні спеціальності або надто низький рівень навчання...
За сприяння Міністерства освіти і науки України у рамках Плану проведення міжнародних, всеукраїнських науково-практичних конференцій та семінарів молодих учених і студентів відбулася ІІІ Міжнародна науково-практична конференція "Болонський процес очима студентів". Предметом обговорення учасників заходу були питання інтеграції України до Європейського освітнього простору та перспективи запровадження ідей Болонської системи у сучасній вищій школі. В роботі конференції взяли участь понад 200 студентів і аспірантів з 50 навчальних закладів України...
18 березня в УНІАН відбулася презентація результатів дослідження системи вступу до вищих навчальних закладів України на основі зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) випускників загальноосвітніх навчальних закладів. Про цеповідомляє прес-служба Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО). Дослідження проводилося у листопаді 2009 - березні 2010 року серед 22 тисяч студентів у 26 вищих навчальних закладах Національною Академією педагогічних наук України, МБО «Центр тестових технологій і моніторингу якості освіти», редакцією журналу «Вісник. Тестування і моніторинг в освіті», Інститутом соціології Харківського національного університету ім.В.Каразіна, рядом громадських організацій...
Существующие подходы к составлению рейтингов университетов, а также к оцениванию учебных программ по социальным и гуманитарным наукам, в полной мере не могут объективно оценить данное направление, из–за отсутствия объективных критериев и достоверной информации. Особенно, если это касается создания международных рейтингов. Учитывая возрастающую роль ранжирования, данную проблему не следует недооценивать. Коллективная ответственность создателей рейтингов – это объединение усилий с научным сообществом и выработка решений по данному вопросу. Именно в этом общем контексте IREG обсерватория по Академическим рейтингам и достижениям при поддержке Варшавской школы социальных и гуманитарных наук 8 марта 2010 года провела заседание круглого стола на тему «Что необходимо предпринять для улучшения позиций гуманитарных и социальных наук в академических рейтингах университетов».
Заможні й рішучі українці відправляють дітей у закордонні школи. Українська середня освіта втрачає авторитет в очах українців. Сміливі та небідні співвітчизники тепер відправляють дітей до Британії та інші приватні пансіони на Заході, пише журнал Корреспондент. Українців, здатних платити $ 30 тис. на рік (стільки, а іноді і більше коштує іноземна середня освіта), поки що небагато. При цьому туроператори зазначають, що попит на закордонні школи в столиці навіть у кризу зростає на 20-30% на рік, а в регіонах - на 10%. Тільки в Києві такі програми пропонують з десяток компаній, що відсилають щорічно за кордон у середньому по кілька сотень школярів. 85% з них, за спостереженнями Наталії Тарченко, директора освітнього агентства DEC, їдуть до Британії...
Український диплом з додатком європейського зразка буде адекватно оцінений у будь-якій країні Болонського простору. Як повідомляє прес-служба Міністерства освіти і науки (МОН), 2 березня 2010 року Уряд підтримав нові ініціативи МОН, щодо внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 12 листопада 1997 р. №1260 "Про документи про освіту та вчені звання". Зміни передбачають запровадження додатка до диплома про вищу освіту, розробленого відповідно до форми, затвердженої Європейською комісією, Радою Європи і UNESCO/CEPES. Як зазначають у Міністерстві, додаток до диплома європейського зразка є обов'язковим документом у переважній більшості країн Болонського процесу і видається разом із дипломом про вищу освіту...
Вищі навчальні заклади, яким надається статус дослідницьких повинні відповідати 28 критеріям. Згідно з "Положенням про дослідницький університет", затвердженим Постановою КМУ № 163 від 17.02.10 року, дослідницький університет це національний вищий навчальний заклад, який має вагомі наукові здобутки, провадить дослідницьку та інноваційну діяльність, забезпечує інтеграцію освіти та науки з виробництвом, бере участь у реалізації міжнародних проектів і програм. Вищі національні навчальні заклади, яким надано статус дослідницьких підтверджують наданий статус кожні п’ять років. Також, у Положенні зазначено 28 критеріїв діяльності університету, за якими надається (підтверджується) статус дослідницького...
Аналізуючи аргументи на підтримку або заперечення необхідності реформи, не зайво нагадати слова Ларошфуко: «Есть похвальные упреки, как есть обличительные похвалы». Отже, пропоную в найзапекліших аргументах «проти» пошукати раціональне зерно на підтримку реформи, а в ідеалістичних планах «за» знайти небезпечні моменти. Навіщо розтягувати на 12 років те, що можна вивчити на високому рівні за десять? Є підстави вважати, що якість української шкільної освіти, яка здійснювалася за радянськими стандартами, не була достатньо високою. Згідно з міжнародним проектом PIZA, у 90-х роках ХХ ст. науковці проводили ЗНВ знань школярів багатьох країн світу...
До Міністерства освіти і науки України надходять звернення від вступників, їхніх батьків, представників громадських організацій щодо поширення засобами масової інформації та зовнішньої реклами повідомлень про можливість вступу до деяких вищих навчальних закладів на основі повної загальної середньої освіти без подання сертифіката Українського центру оцінювання якості освіти, а також про пропозиції укладання договору на навчання за кошти фізичних, юридичних осіб на пільгових умовах, достроково, до початку вступної кампанії...
З наступного навчального року студенти бакалаврату матимуть право самостийно обирати чверть дисциплін від обсягу професійної та практичної підготовки. Відтепер нормативні дисципліни, затверджені МОН, становитимуть 50%. Ще 25% як обов'язкові встановлює ВНЗ. Інші 25% вибирає студент зі списку, який також пропонує навчальний заклад. Про це повідомляє прес-служба Міністерства освіти і науки. Міністр освіти Іван Вакарчук підписав відповідний наказ "Про структуру освітньо-професійних програм та навчальних планів підготовки бакалаврів". Цим наказом Іван Вакарчук виконує обіцянки, які він задекларував два роки тому під час приходу на посаду: "Це справді повага до автономії ВНЗ і права вибору студента...
Контакт: тел.:
(044) 290-41-24
(044) 290-41-24 (*122) факс:
(044) 290-41-24 м. Київ, вул. Смілянська, 4 Карта проїзду
e-mail: inf@euroosvita.net
При повному або частковому відтворенні інформації посилання на euroosvita.net обов'язкове у вигляді відкритого для пошукових систем гіперпосилання. euroosvita.net не несе відповідальності за інформацію отриману з інших сайтів
