КРИТЕРІЇ І УЧАСНИКИ

До участі в проекті були запрошені всі вищі навчальні заклади III - IV рівнів акредитацій. Дія його практичної реалізації розроблено показники діяльності вищого навчального закладу, які характеризують активність університету на міжнародному рівні, якість контингенту студентів, якість науково-педагогічного потенціалу, результативність науково-дослідної й науково-технічної діяльності та ресурсне забезпечення навчального процесу. В рейтинговому оцінюванні взяли участь 229 вищих навчальних закладів III - IV рівнів акредитацій всіх форм власності та підпорядкування. Рейтинг визначався на підставі опрацювання результатів діяльності й потенціалу за 2010 - 2011 навчальний та 2011 календарний роки. Діяльність вищого навчального закладу оцінювалася за допомогою глобального критерію рейтингу (ГКР), який є інтегральним і визначається сумою таких індексів критеріїв:

• індекс міжнародної активності (І1);
• індекс якості контингенту студентів (І2);
• індекс якості науково-педагогічного персоналу (І3);
• індекс якості науково-дослідної та науково-технічної діяльності (І4);
• індекс ресурсного забезпечення (І5).

Ранжування суб'єктів здійснюється в межах ідентифікованих груп, об’єднаних з урахуванням специфіки підготовки кадрів та профілю вищого навчального закладу:

• класичні університети ;
• технічні університети ;
• технологічні, будівництва, транспорту ;
• педагогічні, гуманітарні, фізичного виховання і спорту ;
• культури, мистецтва, дизайну ;
• охорони здоров'я ;
• аграрні ;
• економіки, фінансів, управління, підприємництва ;
• права, правоохоронної діяльності, цивільного захисту та безпеки життєдіяльності ;
• приватні .

У рейтингових таблицях для кожного суб'єкта ранжування і системи наведено виміри індексів критеріїв та інтегрального рейтингового індексу (глобальний критерій рейтингу), за виміром якого позиціонує на рейтинговій шкалі вищий навчальний заклад.

Для якісного оцінювання результативності діяльності й потенціалу вищого навчального закладу застосовано шкалу оцінювання успішності, досконалості та конкурентоспроможності, в основу якої покладено відношення індексів критеріїв (І) та інтегрального рейтингового індексу (ІРІ) суб'єкта ранжування до відповідних параметрів системи. На підставі такого підходу вищі навчальні заклади можна ідентифікувати в межах групи на підгрупи: «Успішна (ІРІ ≥ 1)», «Достатньо успішна (1 > ІРІ ≥ 0,75)», «Частково успішна (0,75 > ІРІ ≥ 0,5)», «Проблемна (0,5 > ІРІ ≥ 0)».

Розподіл вищих навчальних закладів за індексами критеріїв відповідно до шкали оцінювання здійснювався через вимір відношення індексу критерію вищого навчального закладу до відповідного виміру індексу критерію системи, які наведено в рейтингових таблицях ідентифікованих груп.






Рейтингові таблиці:

Класичні університети

Технічні університети

Університети технологічні, будівництва, транспорту

Університети охорони здоров’я

Університети Економіки, Фінансів, Управління, Підприємництва

Педагогічні, Гуманітарні, Фізичного виховання та спорту

Університети Культури, Мистецтва, Дизайну

Університети Права, правоохоронної діяльності, цивільного захисту, безпеки життєдіяльності

Аграрні

Приватні університети

Вся публікація

Додатково:

Европейский суд обязал Украину выплатить 30 тысяч евро доценту ХАИ, которого избили в милиции

Рейтинг «Белая ворона», или Как руководство Министерства образования стимулирует повышение качества высшего образования

«Вуж на пательні» - офіційне видання Мінісерства освіти про Ужгородський національний університет

Видання, яке висвітлює думку українського Міносвіти, вважає, що «Відродження» відступає від традицій західної демократії.

Усилий Табачника не хватило, чтобы в «Шанхайский рейтинг-2011» попал украинский вуз

Про надання статусу єдиного офіційного друкованого видання Міністерства освіти і науки, молоді і спорту щотижневій газеті «ОСВІТА УКРАЇНИ»