9-14 травня 2010 році у м. Сан-Хосе (штат Каліфорнія, США) відбувся Всесвітній конкурс науково-технічної творчості школярів Intel ISEF, загальний призовий фонд якого становить 4 мільйони доларів США. Конкурс щорічно збирає понад 1,5 тис. найкращих молодих учених із різних країн світу. Протягом тижня фіналісти розповідали про власну наукову діяльність, результати спостережень та досліджень. Про це повідомляє прес-служба Міністерства освіти і науки України. Україна вшосте брала участь у Всесвітньому науковому конкурсі Intel ISEF. Нашу державу представляла команда з двох учнів - переможців національного конкурсу Intel Еко-Україна...
Проект «Рейтинг украинских вузов «Компас - 2010», инициирован Компанией СКМ при поддержке Фонда Рината Ахметова «Развитие Украины». Медиа-партнер проекта — ежедневная газета «Сегодня». Проект «Рейтинг вузов «Компас» реализуется Компанией СКМ в рамках программы «Современное образование», которая является неотъемлемой частью корпоративной социальной ответственности Группы СКМ. «Компас – 2010» стал третьим ежегодным рейтингом (пилотный проект вышел в 2008 году) с бюджетом порядка 140 тыс. долларов США. Результатом исследования стал общенациональный рейтинг, а также 5 отраслевых и 4 региональных рейтинга. Лидерами национального рейтинга стали вузы Киева, Донецка и Львова...
Мобільність студентів – одна з цілей Болонського процесу. Для цього, однак, важливо мати й можливість порівнювати виші в різних країнах Європи. У Європі нараховується близько чотирьох тисяч вишів, які пропонують понад сто тисяч різних фахових напрямків. Зорієнтуватися в таких освітніх джунглях вкрай складно. Але саме якогось "компасу" якраз і бракує. "Нині ще замало даних про те, що ми називаємо європейським освітнім простором, - каже Ґеро Федеркайль з німецького Центру розвитку вищої школи. - Рейтинги, що існують, тут не дуже допомагають студентам". Річ у тому, що порівняння університетів відбувається передусім на глобальному рівні...
Показатель окупаемости инвестиций (ROI), который вводит целый ряд рейтинговых агентств при оценке бизнес-школ, не является ключевым для рынка. Как можно увидеть, этот коэффициент не сильно влияет на итоговые результаты сводных рейтингов. Проблема в том, что этот показатель учитывает выгоду выпускника на короткой дистанции. С точки зрения длинного горизонта планирования, он уже менее точен. Однако ROI показывает различия между двумя разными системами образования - государственной и частной. Поэтому BusinessWeek разделил рейтинг на два соответствующих раздела. Более высокий уровень ROI у государственных школ объясняется несколькими причинами...
Показатель окупаемости инвестиций (ROI), который вводит целый ряд рейтинговых агентств при оценке бизнес-школ, не является ключевым для рынка. Как можно увидеть, этот коэффициент не сильно влияет на итоговые результаты сводных рейтингов. Проблема в том, что этот показатель учитывает выгоду выпускника на короткой дистанции. С точки зрения длинного горизонта планирования, он уже менее точен. Однако ROI показывает различия между двумя разными системами образования - государственной и частной. Поэтому BusinessWeek разделил рейтинг на два соответствующих раздела. Более высокий уровень ROI у государственных школ объясняется несколькими причинами...
Бізнес-школи США здають панівні позиції - перше місце в рейтингу вперше зайняла європейська школа - London Business School (LBS). Це пов'язано з тим, що зарплати випускників з МВА ростуть все менше і виправдовувати інвестиції в освіту все складніше, особливо в США. У міжнародному рейтингу програм MBA газети Financial Times у 2010 LBS зайняла жадане перше місце, яке в 2009 р. ділила з школою Wharton при Пенсільванському університеті. Поступове зростання LBS в рейтингу FT протягом 12 років вказує на більш масштабну тенденцію: втрату панівних позицій шкіл бізнесу США за останнє десятиріччя. У 1999 р. в число 25 кращих бізнес-шкіл входили 20 шкіл з США і п'ять з європейських країн. У рейтингу FT в 2001 р. були представлені 100 шкіл, і знову серед 25 кращих 21 школа була американською...
Ознайомившись із переліком документів, яких вимагає Міністерство освіти і науки (МОН) (а в нас тільки воно займається нострифікацією дипломів), я зрозумів, що пройти цю процедуру практично нереально. Лейтмотив списку необхідних для цього документів — глибочезна недовіра до людини, котра вирішила навчатися або працювати в Україні, і очевидне прагнення максимально ускладнити підтвердження документів про освіту. Я особисто відразу б відмовився навчатися або працювати в Україні, навіть якби був випускником не Прінстона, Оксфорда чи Сорбонни, а заштатного університету в Центральній Африці. Нижче наведу кілька цитат із переліку документів, необхідних для нострифікації, із яких стане очевидно, що я, на жаль, не перебільшую. Але спочатку кілька прикладів того, як це робиться в інших країнах.
34,9% одеських студентів, опитаних Одеською філією інституту Горшеніна, висловилися за те, що єдиною державною мовою в країні повинна бути українська. Ще 25% виступають за українську як єдину державну і російську як офіційну мову в окремих регіонах. Про це йшла мова в ході прес-конференції, присвяченій результатам соціологічного опитування Самоідентифікація одеського студентства. Згідно з опитуванням, 34,9% студентів одеських вузів вважають, що українська мова повинна бути державною. Крім того, кожен четвертий опитаний (25%) виступає за те, що українська має бути державною, а російська може бути офіційною у деяких регіонах країни. Думки, що в Україні повинні бути державними дві мови, дотримуються 29,9% респондентів...
Контакт: тел.:
(044) 290-41-24
(044) 290-41-24 (*122) факс:
(044) 290-41-24 м. Київ, вул. Смілянська, 4 Карта проїзду
e-mail: inf@euroosvita.net
При повному або частковому відтворенні інформації посилання на euroosvita.net обов'язкове у вигляді відкритого для пошукових систем гіперпосилання. euroosvita.net не несе відповідальності за інформацію отриману з інших сайтів
